Radionice za škole
Unapredite veštine i odnose u svojoj učionici
Osnažite se za rad sa decom i otkrijte kako da gradite učionicu poverenja i saradnje
DRUGAČIJI POGLED NA PONAŠANJE UČENIKA
Uvod u Pozitivnu disciplinu u školi
Više o radionici
Izazovno ponašanje učenika često je samo vrh ledenog brega. Iza svake reakcije kriju se neispunjene potrebe, nerazvijene veštine ili pokušaj da se pronađe mesto pripadnosti. Na ovoj radionici, otkrićete kako Pozitivna disciplina menja način na koji razmišljamo o ponašanju učenika i kako možete stvoriti učionicu punu poverenja, poštovanja i podrške.
Kome je namenjena radionica?
- Vaspitačima, učiteljima, nastavnicima, stručnim saradnicima i školskom osoblju koji žele da unaprede svoje veštine u radu sa učenicima i upoznaju se sa programom i pristupom Pozitivne discipline.
Kroz interaktivne vežbe i konkretne alate, učesnici će naučiti:
- Kako razumeti uzroke izazovnog ponašanja i prepoznati šta učenici pokušavaju da nam kažu svojim postupcima
- Kakav je uticaj i koje su posledice primenjivanja kazni na ponašanje učenika?
- Kako možda i zrelost – stepen razvoja određenih regija u mozgu i aktivnost neurona ogledala mogu uticati na naše sposobnosti da razumemo, reagujemo i rešavamo konflikte
- Kako odgovoriti bez kažnjavanja, fokusirajući se na rešenja koja uče učenike odgovornosti i saradnji
- Kako graditi poverenje i poštovanje u učionici, stvarajući okruženje u kojem se svi osećaju prihvaćeno i sigurno
- Kako koristiti proaktivne strategije za prevenciju problema u ponašanju i podsticanje pozitivne dinamike među učenicima?
- Značaj razvijanja socio-emocionalnih veština kod učenika i kako podržati učenike u razvoju samoregulacije, empatije i rešavanja konflikata.
Istražimo zajedno jedinstvenost Pozitivne discipline!
ZAŠTO UČENICI “BIRAJU”
NEPOŽELJNO PONAŠANJE
Skrivene poruke iza ponašanja – kako ih prepoznati i razumeti u učionici
Više o radionici
Možda ste se nekada zapitali zašto neki učenici stalno traže pažnju, testiraju granice ili odustaju čim naiđu na prepreku. Ova radionica će vam pomoći da razumete šta se zapravo krije iza tih ponašanja i kako da prepoznate četiri pogrešna uverenja koja stoje iza izazovnih ponašanja učenika, koristeći principe Pozitivne discipline.
Kome je namenjena radionica?
- Nastavnicima, stručnim saradnicima i školskom osoblju koji žele da bolje razumeju učenike i efikasno reše izazovna ponašanja koristeći principe Pozitivne discipline.
Šta ćete naučiti?
- Kako da prepoznate koja pogrešna uverenja oblikuju ponašanje učenika
- Koji je naš doprinos odraslih u održavanju tih uverenja
- Kako koristiti ovaj uvid za usmeravanje učenika ka konstruktivnim rešenjima
- Kako graditi povezanost i razvijati unutrašnju motivaciju kod učenika
- Kako da odgovorite na način koji podstiče odgovornost i saradnju
- Koje strategije pomažu učenicima da razviju osećaj pripadnosti i značaja, što menja njihova pogrešna uverenja
- Kako da smanjite sopstveni stres i frustraciju u radu sa izazovnim ponašanjima
- Kako primeniti konkretne alate iz Pozitivne discipline u svakodnevnoj praksi za dugoročne promene u ponašanju učenika
Umesto da kažnjavamo i primenjujemo neefikasne metode, naučićemo kako da razumemo koren problema i pomognemo učenicima da razviju pozitivne obrasce ponašanja kroz podršku, doslednost i poštovanje njihovih potreba.
Otkrijte pogrešna uverenja koja oblikuju ponašanje učenika
RAZVOJ REZILIJENTNOSTI U ŠKOLI
Kako podržati učenike kroz Trauma-informisani pristup
Više o radionici
Kako možemo pomoći učenicima da postanu sigurniji u sebe, otporniji i spremniji da se nose sa izazovima škole i života? Ova radionica zasniva se na modelu Krug Hrabrosti® i pruža konkretne strategije za jačanje emocionalne otpornosti kroz trauma-informisan pristup. Fokusira se na četiri ključna elementa pozitivnog razvoja dece i mladih:
- Pripadanje – izgradnja sigurnih odnosa i osećaja zajedništva
- Kompetentnost – razvoj veština i prepoznavanje sopstvenih sposobnosti
- Samostalnost – donošenje odluka i preuzimanje odgovornosti
- Velikodušnost – negovanje empatije i brige za druge
Kroz teoriju i praktične tehnike, učesnici će naučiti kako da primene ove principe u svakodnevnoj školskoj praksi, stvarajući okruženje koje podstiče rast, međusobnu podršku i otpornost.
Kome je namenjena radionica?
- Svima koji rade u vaspitno-obrazovnim ustanovama — nastavnicima, stručnim saradnicima, vaspitačima, pedagozima, psiholozima i drugim zaposlenima koji žele da osnaže svoj rad kroz razumevanje trauma i jačanje rezilijentnosti učenika.
Zašto je ova radionica važna?
- Trauma-informisan pristup pomaže nastavnicima i stručnjacima da prepoznaju i adekvatno odgovore na potrebe učenika koji su prošli kroz teške životne situacije. Tako gradimo temelje za emocionalno zdravlje, otpornost i uspešan obrazovni proces.
Budite deo promene – pomozite učenicima da prevaziđu izazove sa samopouzdanjem!
Uticaj praznika i raspusta na ponašanje
učenika sa iskustvom traume
Razumevanje nevidljivih okidača
Više o radionici
Praznici i raspusti često predstavljaju vreme odmora i radosti, ali za učenike sa iskustvom traume, ovi periodi mogu doneti dodatnu nesigurnost, pojačati anksioznost i izazovno ponašanje. Ova radionica je osmišljena da pomogne nastavnicima i stručnim saradnicima da razumeju kako raspust, praznici i značajni datumi mogu uticati na decu koja su doživela traumu. Fokus je na prepoznavanju reakcija povezanih sa traumom, razumevanju njihovih uzroka i primeni praktičnih strategija koje pomažu u održavanju sigurnog i podržavajućeg okruženja.
Kome je namenjena radionica?
- Nastavnicima, stručnim saradnicima i školskom osoblju koji žele da bolje razumeju učenike i efikasno reše izazovna ponašanja koristeći principe Pozitivne discipline.
Šta ćete naučiti?
- Kako praznici, raspusti i značajni datumi mogu aktivirati traumatske reakcije
- Koje promene u ponašanju i emocionalnim reakcijama treba prepoznati i kako ih tumačiti
- Strategije za pružanje brižne, predvidive i kontinuirane podrške učenicima pre, tokom i nakon ovih perioda
- Kako uspostaviti osećaj sigurnosti kroz jasnu komunikaciju i strukturisanu rutinu
- Praktične tehnike za smirivanje i regulaciju emocija u izazovnim trenucima.
Naučite kako da budete sigurna podrška učenicima kada im je to najpotrebnije!
NESUICIDALNO SAMOPOVREĐIVANJE UČENIKA
Intervencije za zaposlene u obrazovno-vaspitnim ustanovama
Više o radionici
Opis radionice:
Ova radionica predstavlja skup individualnih i školskih praksi koje doprinose očuvanju zdravlja i dobrobiti učenika. Cilj radionice je jačanje kapaciteta škole za adekvatno reagovanje, zasnovano na neurobiološkom razumevanju razloga zbog kojih se kod pojedinih učenika mogu javiti obrasci nesuicidalnog samopovređivanja.
Kroz objašnjenje razvoja mozga i funkcionisanja nervnog sistema, učesnici će steći dublje razumevanje ponašanja učenika u kontekstu stresa, emocionalne regulacije i impulsa. Poseban fokus stavljen je na konkretne strategije primenljive u učionici i na nivou škole, koje doprinose razvoju senzorne svesnosti, tolerancije na distres i emocionalne regulacije kod učenika koji se sa ovim teškoćama suočavaju.
Za koga je radionica:
- Zaposlene u vaspitno-obrazovnim ustanovama koji žele da unaprede razumevanje ponašanja učenika i pruže razvojno primerenu i odgovornu podršku
Šta vas očekuje:
- Razumevanje razvoja mozga kod dece i adolescenata i njegove povezanosti sa emocionalnom regulacijom i impulsivnim ponašanjem
- Uvid u uticaj stresa i preopterećenja nervnog sistema na ponašanje učenika i pojavu nesuicidalnog samopovređivanja
- Praktične smernice za razgovor sa učenicima i pružanje podrške u osetljivim situacijama
- Strategije za jačanje samoregulacije i rezilijentnosti učenika
- Razmatranje uloge škole i saradnje sa roditeljima u stvaranju sigurnog, predvidivog i podržavajućeg okruženja
Prijavite se i osnažite školu za odgovorno reagovanje u osetljivim situacijama!
TRAUMA-INFORMISANA UČIONICA
Od disregulacije do učenja: osnove neuronauke za nastavnike
Više o radionici
Opis radionice:
Razumevanje kako mozak uči, pamti i reaguje na stres može značajno unaprediti pristup nastavnicima u radu sa učenicima. Ova radionica pruža osnove neuronauke primenjene u obrazovanju, sa fokusom na praktične strategije koje pomažu učenicima da razviju samoregulaciju i emocionalnu otpornost.
Za koga je radionica:
- Stručnjake u obrazovanju koji žele da unaprede razumevanje procesa učenja i ponašanja kod učenika i integrišu naučno zasnovane pristupe u svakodnevni rad sa decom.
Kroz radionicu učesnici će naučiti kako da:
- prepoznaju različita stanja mozga kod učenika i razumeju kako ta stanja oblikuju ponašanje, pažnju i učenje
- primenjuju opšte strategije regulacije koje jačaju osećaj sigurnosti, predvidivosti i pripadanja u učionici
- prilagode prostor i individualni pristup učenicima sa pojačanom potrebom za pokretom, senzornom stimulacijom ili smirivanjem
- koriste intervencije i strategije senzorne i emocionalne regulacije u učionici kao sredstva za podršku pažnji, fiziološkoj i emocionalnoj stabilnosti učenika
- grade odnos i povezanost sa učenikom pre nego što primene korektivne mere, jer povezanost prethodi promeni ponašanja
- uvode strategije brige o sebi i emocionalne regulacije nastavnika , kako bi očuvali sopstvenu energiju i emocionalnu ravnotežu
- posmatraju ponašanje učenika iz ugla nervnog sistema, a ne kroz pretpostavke o „nameri“, „neposlušnosti“ ili „bezobrazluku“
- primenjuju disciplinu koje razvijaju odgovornost i učenje, umesto da proizvode strah i otpor
- planiraju i upravljaju tranzicijama i periodima povećane psihofiziološke pobuđenosti u školskom kontekstu
Prijavite se i unapredite svoj pristup učionici kroz neuronauku!
„Deci je potrebno ohrabrenje kao što je biljci potrebna voda.”
